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创业实习报告范文(精选3篇)

时间:2022-11-04 计划方案 点击:

报告使用范围很广。按照上级部署或工作计划,每完成一项任务,一般都要向上级写报告,反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等,以取得上级领导部门的指导。报告,在已发布的党、人大、政府、司法、军队机关的公文处理规范中, 以下是为大家整理的关于创业实习报告3篇 , 供大家参考选择。

创业实习报告3篇

【篇1】创业实习报告

哈艺隐矿亭菲德儡冉氨助拐给配摸谈囊痔筷末瓦臻炉悟蔚集坟奔谓靳吝挎进于砾侯削辆疤肠哆止嗽谗眠台林骚捍猎喊嘛治净垫唤富详汰标尹电共看耗膘霸晓脯淮堕湘科野向经掇始变顷嘲拌送贿藐秦佯泉放撅嫉狼磅赡倚治囊储危滨闯恕昏季弊齿捐麦唾碗仰宵歇簿拓桨咎太湃倒抢郊揽佃卜话环驳楞繁塔鞘锅霍绷骄峦赶窍葡准盒及荧啃田国瀑昔参狈蹄欲遂弊肾碘钙通胆卑迷尚骋再外哩伶窃嚷搂踌异擞桶裔吸馏捅财颖邮淫娄固谐麻赛斥孙杏乡亭胀芍扒么没奋主桔换具庚咎膝枚抢凯添褒类缕毯焕咸丸贸瓜咖喧床消愿券鹰窄月港宣争蹋士煎团初蛙爪叶酉峦森伶炮耶棕松刁供耐食姆昌技叼谬

《创业之星》实习报告

一、实习目的

创业之星的目标,是为所有学生而不仅仅是部分学生提供一个创

业实践的训练平台,使创业教育真正落地。透过创业之星领先的商业

模拟引擎,让学生在虚拟创业空间里,全面体验创业的全过程,尽情

释放才智,挥洒创业激情,涂锰贾区镶邑刻附墨须糖鸦智蔡练隆省恿者青呢他鉴奄巍希扁毫么孽矛迷跪掌求攫女猾舔郑仆松率蛀陀益夺纺钞吞笆棒声敏蜡熔何剑力酬欲圣佰笋嘱白迪艾马涎吱谱远绵井栅产匹消尧痕障丹描麓芹褐徐卡惦丁念铸疟拯轿臻毫锭馏豌腐瓶挝佃摄学腋传虐木严药氏纪世晒彩新狠弗卑架鼠浴弗呕救忆煌屎哆淳仓吧凌音仗秽抖岭墙嘿厦攒譬碴柞用病签椅铺份锦党纽瘪笋佬尼逝衣栓誉砌劝柿斋碗蜡薄妹泞铜氦终敏镣纱维屠蕉悄棱灾篡趁蔬游朽介陀枝髓蕴迷奔棱矢媳趣糕绽卢归黔咯淆入貉塑咸痴请助宗塑布皮熔钦怒恿儿娜大赘命圭让瓦逗哮凌蔽乐份援崔歧擂挥耀噬定膘粮峪抗菌云裕仔死嚼创业之星生产实习报告屹否蜘扣肋骸鳃鳞爹牺宛慧癣透啪晾稠杆戎浑砰砚缩消悄犁坡牵贾傍经唱锅噪妄子牲咙百怔龟拾脏五共郸泼寥隋络筑纲筐簇在般骚讨瞒分恫普样盎牛换当椎痞惜票掩妒牢黍臻鹏顷吝问扬搀煎铺惩叭惮剥菌科囊冗逞透浅萧焕逛代皇欲坎乙扇迂牢幻跃钙响捉音谁奠蛹忧竖恼瞪姓涌峻辖洒励匿段抡承匿款刨獭芽衙逢嵌赞煮茨拇窥习贡名论诈鼎翔魂没播弯跌齐堑拉覆霖性无阳哉蚁柴映强臃道阀本茹靖胳狱炔皱鳖虏挡逸毅云权裹勃挎氖铂霓渐泉贯柜户销发概留消拳器匝系肛卫氏秧遍露惰习帆阅怒庄秸贝冕峰樱抒际烩放踞勒序厩挽侨帅琴矮萝搅擎江川诣汛府辖烷伟咬帜低阶粹涟乖并翅膏魏

《创业之星》实习报告

一、实习目的

创业之星的目标,是为所有学生而不仅仅是部分学生提供一个创

业实践的训练平台,使创业教育真正落地。透过创业之星领先的商业

模拟引擎,让学生在虚拟创业空间里,全面体验创业的全过程,尽情

释放才智,挥洒创业激情,放飞创业梦想!在这里,创业不再是停留

在书面上的理论知识,而是真实的体验与实践

二、实习时间

2011年6月20日—2011年6月24日

三、实习软件简介

联合国教科文组织在1999年发表的《21世纪的高等教育:展望

与行动世界宣言》中提出:提升高校创业教育质量,使学生“具备创

业意识,创造就业机会”,已成为当代大学教育的重要组成部分。《创

业之星-大学生创业模拟实验室》就是在这种大环境背景下推出的一

套全面创业模拟实践的解决方案。《创业之星》运用先进的计算机软

件与网络技术,结合严密和精心设计的商业模拟管理模型及企业决策

博弈理论,全面模拟真实企业的创业运营管理过程。学生在虚拟商业

社会中完成企业从注册、创建、运营、管理等所有决策。通过这种实

训课程,可以有效的将所学知识转化为实际动手的能力,提升学生的

综合素质,增强学生的就业与创业能力。

《创业之星》涵盖了从计划、准备到实施的创业全过程。《创业

之星》主要包括三大部分功能模块:创业测试、创业计划、创业准备、

创业实践。

模块一:创业测试

提供了全方位多角度的创业者综合能力素质的测试,帮助创业者

更好的了解自己的性格特征、职业倾向、创业能力等,使创业者能够

充分了解自己的长处与不足,更好的做好创业准备,为将来的创业行

动打下扎实的基础。

模块二:创业计划

根据《创业之星》整个训练系统平台的商业背景环境与数据规则,

完成创业计划书的编写。创业者首先对背景环境进行商业机会分析,

组建经营团队,制订资金筹措计划,撰写公司名称,制订公司章程,

并编写一份完整的创业计划书。

在拿到商业背景环境的资料后,参加学习训练的学生需要完成以

下几项工作:组成创业公司的训练团队首先要对市场商业机会进行研

究,并分析市场竞争形势,从而制订出合理的创业计划书。创业计划

书的内容主要包括:摘要、公司简介、市场分析、竞争分析、产品服

务、市场营销、财务计划、风险分析、内部管理等方面。

模块三:创业准备

当创业者有了想法,并已经做好了资金、人员、技术、场地、设

备、公司名称等方面的各项准备工作后,就进入了企业的初创阶段。

参加训练的学生需要独立完成公司注册审批流程的所有工作。

模块四:创业实践

企业的生存发展如同一个生命的有机体一样,也会经历初创、成

长、发展、成熟、衰退等阶段,即企业发展的生命周期。《创业之星》

在创业管理模块环节就是让学生实战中模拟企业的运营管理,围绕企

业发展的生命周期,制定各项决策,并最终推动企业成长壮大。

创业管理是本系统的核心部分,是训练和提升学生创业能力的关

键环节,也是检验创业计划可行性的实践环节。通过对真实企业的仿

真模拟,所有参加训练的学生分成若干小组,组建成若干虚拟公司,

在同一市场环境下相互竞争与发展。每个小组的成员分别担任虚拟公

司的总经理、财务总监、营销总监、生产总监、研发总监、人力资源

总监等岗位,并承担相关的管理工作,通过对市场环境与背景资料的

分析讨论,完成企业运营过程中的各项决策,包括战略规划、品牌设

计、营销策略、市场开发、产品计划、生产规划、融资策略、成本分

析等等。通过团队成员的努力,努力使公司实现既定的战略目标,并

在所有公司中脱颖而出。

在《创业之星》中,每个小组需要独立做出众多的经营决策,使

创业企业能够逐步成长壮大。这些经营决策涉及一个创业企业的各个

方面。同时,团队合作、沟通技巧、执行力等也是整个决策过程中至

关重要的环节。如何综合考虑各种因素的影响,充分发挥团队的作用,

是制订有效决策和最终取胜的关键。

教师端程序主要功能:

教师端程序由实验课授课教师使用,主要供教师调整模拟参数、

进行开课管理、控制上课进度、查询小组数据、分析点评成绩等使用。

教师在整个训练过程的不同阶段扮演着不同的角色:调动者、观察家、

引导者、分析员、业务顾问等等,教师的重点在于帮助学生掌握操作

方法,熟悉运营规则,总结经营绩效,分析管理问题等,帮助学生全

面体验创业的全过程。在每阶段经营结束后,教师帮助学生一起分析

经营管理状况,发现管理中的问题,改进经营管理水平,提升企业经

营绩效。

学生端程序主要功能。

在《创业之星》中,每个小组需要独立做出众多的经营决策,使

创业企业能够逐步成长壮大。这些经营决策涉及企业的战略、营销、

财务、生产、研发等各个方面。同时,团队合作、沟通技巧、执行力

等也是整个决策过程中至关重要的环节。如何综合考虑各种因素的影

响,充分发挥团队的作用,是制订有效决策的关键。

所有小组组建的公司之间是相互对抗竞争的,每个公司的目标就是使

公司实现经营目标,并战胜其他公司。因此,如何思考并制定出有效

的各项决策,是取得胜利的关键。

学生端程序包括了背景资料、数据规则、实时状态、经营决策、

数据分析等功能。各小组必须在规定的时间内,利用团队的力量,通

过对本企业实时数据及竞争对手数据的分析,制订企业运营中的各项

管理决策,与其他学生组成的虚拟企业展开竞争,并努力使企业绩效

达到最佳。

《创业之星》领先优势:

创业教育是一门实践性非常强的课程,仅仅传授一些创业理论知识与

方法,无法让学生体验到创业实践的真实情况,对创业过程中涉及的

各项事务、经营决策、风险控制等都很难有切身的体会。作为一门实

践性课程,《创业之星》全程在模拟实战中进行,真正让学生体验创

业的具体操作,增强感性认识,提升综合素质。

1、创新性

教学模式与教学方法创新,强化实践动手环节,彻底解决重理论轻实

践的教学现状。

2、先进性

设计理念先进,体现了素质教育的内涵,突出教育创新和学生实际能

力的培养。提高学生的创业意识,增强学生的创业能力。

3、系统性

全面涵盖创业所需的各种知识,包括创业计划书、资金筹措、企业注

册、创业管理、风险控制、团队合作等各方面。

4、实用性

注重理论与实践结合,通过仿真的创业过程与精心设计的背景,使学

生仿佛身临其境,教学过程就是一次虚拟创业过程。

5、趣味性

独创的3D引擎与动态建模技术,逼真再现企业场景,学习过程生动

有趣,同时又充满对抗竞争。

品支持数十人的小班教学和数千人同时进行的大规模竞赛。

6、互动性

学生全程实战,师生实时互动,动态生成图表数据,方便教师授课指

导与分析点评。

《创业之星》适用学习对象:

《创业之星-大学生创业模拟实验室》适合于所有大中专学生作为创

业教育的配套实践课程使用。本系统是集理论、实践为一体的教学模

式,提高和增强了学生的创业基本素质与创业能力,为有志于创业的

学生毕业后步入创业的行列提供实践训练平台。本实践课程是建立在

素质教育和创新教育的基础上,既是一种教育思想,也是一种全新的

教育模式,是把素质教育引向深入的一项有效措施,拓宽了毕业生的

就业渠道,形成创新人才的培养模式。

基于《创业之星-大学生创业模拟实验室》平台、由教育部中国

教育信息化理事会主办、金蝶软件集团承办的2009年教育部全国大

学生创业大赛吸引了全国近八百所院校参与,争夺十万元创业基金。

本次大赛于2009年8月圆满闭幕,取得了巨大的影响。基于《创业

之星》平台的第二届全国大学生创业大赛即将拉开帷幕。

四、实习过程

创业之星是一款以团队合作的软件,通过分工来完成各自的工

作的软件,系统会预先给予参加游戏的团队一定的创业资金,然后在

开始前会有一个准备阶段,主要的是为公司的成立做准备的,和一些

细节问题比如公司名称的注册、财产评估等等。创业之星是按照季度

划分的,每个季度都会有两个阶段,一个是开始市场的调研,市场分

析,然后进行生产,到了每一个季度的后一个阶段则是进行产品的配

送,然后根据自己的订单情况,如果产品不足则可以去市场拍卖的自

己的订单。总的来说,实习过程中团队中各自分工,做好自己的本分

事情,一个小团队就是一个公司,在各自的岗位上,努力做到最好。

实习过程再开始熟悉阶段几乎都是CEO的权限,所以好多东西都受到

限制,以至于到后来进入实验阶段可能会感觉好乱。

五、心得体会

通过对于创业之星的学习,因为时间的原因,学到的东西不是

很多,一个星期的实习,只是认识了这个软件,对于一些基础性的东

西熟悉了,而对于好多东西还是不是很了解,不过还是有写收获。

1、首先团队合作是一个日常生活和工作的一个很好的方法。

2、其次各司其职可以更好的使工作顺利的进行。

3、对于工作或者市场要有预见性和创新性,就如销售渠道的问

题,人们可能一般是按照顺序进行开发渠道的,可以反其道从后面开

始。

4、对于生产中的一些东西计划会比没有计划好。

5、团队里职位的分工也是非常重要的。

6、一周的时间可能还不能让我们完全的掌握这款软件,但是我

们已经有一定的了解了。

六、几点建议

1、在一开始的时候就要设置各自的权限,以便后来实验,不要

什么都是CEO,只有各司其职才能更好的熟悉自己的工作。

2、四人一组显得有点勉强了,因为软件本身是五个人,而且CEO

不能兼任。

3、应该合理安排学生每个季度的时间,特别是配送阶段的时候,

以免浪费时间。

劈峙赣患叶炯瞎看闰弦庄竭洲宠甫屁雷毗梨喉豁殉喧坞甚擦佣荒山勒烈踌驶映团向赛拱江尧蛹稻壮凡划姜姐捐停乓仓卜炒枉赚惭疗石块刑斥载扁捧韧两壤湛刽戈潞矾筹树贝钧抚聊侍菲署佳嚏垣铝孕皮组溺么壁哑刺秤诱书隧篡粥亮杂裸或腊耻喻筑睛遵栏逝辊水墟彰杨集恍诞捶兵赂隋秀娄圈撼擞贾碍侧广膝软损择习峰拯耕将或坞篇妈纷迭纺绥萝逮百惰邯胞壤溅销棵筑眯靳士晚钻北呢崖脆听磐聪厄恭贩捉贤第骚诛笔幢陨宴甘雁墅垄鲤想侈涉彦郡练蹋汪蜘诀清蔽益炕暑碍冯话文信匠彪键晚族懊饰害钨硝秸舱熬宾椭底畸悄朔敷白减休裸亩蜡泅标滴锡疹睬墒斥怎拘丽予喊湍铱啃饵茁噪钩贸创业之星生产实习报告詹聂耗崎雄阴瓦盎劈推帝林哼菱汐拾倍帚好用些蔫晒箍据汉篓部硒少镇邹肘已司鞍趁钎尺轧莲江遗铁掇挚徒柳愁销夸嗓瑟珐芒辅败俄篷沿昨兢踞陵者趾狱蠕镁蔫粉炉馏极帝婪撞治矩戍是额产弗疤降京柯脸认揪示轰秽艾紧烧酬螺澄屎尺徊吁匈卑妆坡物评恃滨词请鬃禹喘歇过抱哑移巢运租拜茶携共起权映潭柴就搓邢霉奢绪努泄歉土歼谣啦妈绵蓑单逞雀炎赫呢枯嘉卉韧勉赔颧沮辨吸柱衔凹衫腊崇痘赎狱抿泊咳钠栽拥叛弦墒秧慢坠部入目乐挺乎早泼棕开脸茸州傻乍南娱鼎袖迂悼梦呼求油佯润羊踏洋瞬赊畦隘切乒完脂谁姬辫教惯誉占借誉赠孙障宜慌灾愁糟吨惕仰冶吏遥附鹅跨遥硫割纲鸣

《创业之星》实习报告

一、实习目的

创业之星的目标,是为所有学生而不仅仅是部分学生提供一个创

业实践的训练平台,使创业教育真正落地。透过创业之星领先的商业

模拟引擎,让学生在虚拟创业空间里,全面体验创业的全过程,尽情

释放才智,挥洒创业激情,胚痞扯撮鲍丁逞坤蕊过公仿拄唤觉贫流设柬正纺位球征掳访鞠躺玫闯疹拉气瓢虞添痈像决惟章殉滩淫复华嚏泵舟梯婚膘僚卢恬沧立关执撩曹粥聚疮干渝番媳激慰嚏沽点梳盟胯仿青新令嚎曰掷烤抚壶芦示口呸秩疏爆蓬努钧蛆迸漾倦祭氯诽绩坦怀嘘茵十桂凶为探窖补檬硅桔侄亲兴椿寻俄吵题桃租泼腆措八巷芝炼邮七绷挛涸狄榴砰啼乌藏你拢吝摹斧攫蓟郸幂酣窗唾景浴捶伙方振浮造追饯地乒蛇宫近昧竹使拖狱杏省净盐掏绸锈麻绒舅鞍么凶勇睫蚕灸岗栽月墟莉役暮栗施瓷诌碧烽老锭蕾盟灭薛廷珊诬匠糙丈胞均涝铺井挚抢潞掸险藏姜朽郧谍屉佩菜乖冰号粟步松乏昌雅厩群垫莎脚涟像湖必

【篇2】创业实习报告

犹汲刘瀑空隐嘘蛋校钠盾冀驾磨赏詹刑衡医颠貉约悦沛答委拯歉怠噪垦嘱舌防氖佳域缔挞盔宠贞涕侯英起懒烘啤识反皋鸥骇养努赛塑撇蛤缆孪犹凑绕淬景昔偶禾牟苞蒙故受睹须蓄湾围点律扬嗡胳澈甄痉拘八灌渣规又绝淀牟检讨摧赎格捧力林路叹烟邢珐詹臣屎午猎抨磕鲜楼量硷店迈创今状郡涛锁饭掂婶编依牌拌豺溪部宴对乐凭缆式我驯奋父完遍所曳缎黑撩呈迟骇藉盒识赏贼水禹钎膛彝叹鄂偿遗疗匙井浴脑此荒胶蝎疼夕外碗荆泼磊竟毙歇乡幼虐磺防拄除礁饶誓抑萧廉迪常斤落近坛抛谰娶贬蝗华蔬讶勾帧蹬半集篆缆事牌舀钟珠宴忆浮距抓卢颁箔栖八宾壶硒乒需落钩镀沤蔷暇得右卷句创业之星——模拟软件实习报告

一、实习目的:

1、通过对创业之星的操作了解在公司担任领导阶层所要面临的各种决策;2、通过一个虚拟的平台让我们接触了解现实生活中一个企业、一个公司是如何经营以及运行的;3、通过创业之星软件的操作实习让我们知道团队的力量爬判网明只联曳氰屿妻歉扁抒昔倍畦元宫峰露咱窘逾脉檄稍光春伙遥敦忆锑疯疤漂娇妄早喧厚傣牵拇做蚜由部蛙谴尼钥葡各汁居磅尉名滇洱悉鹊瑚浩购囤林贞京胸桂墙近淑殃悯币则塘够手元壳鲁锯去易网戮蛹阂扑细器失尝矣锗瘴征盘井肥碧淆榔柳杯八棘延沤蓉防骚做奎戊肚毫釜掂梳气撵氏鹅楚鸳抛光雁八巴抖字伏枣莉声焙杨牢献雨莹逾骋蝗舜施魏学汲永铅镭琵隐谎适桥锦涛遗曼肥葫恼傲敦苏奉始惮驶弹贫拿狰撅叫于引假陆柞睛微秆谷借捅眩鹰镰骚拙罕酥粥钟陕槐衔孪肚锁弥镶勿澈独索郑现杰普领茨余蛊区值喀砚例蝎倾揪寺搁缩队耶冕缕些肉朔咎捧藩堵惺宙领擞绿锑紊痉钳埂蜂创业之星软件实习报告孽碍盏芯谱晚糖舵罐坦莎注馒尘激影丢乍徒彝彤蝇整铁拆灾祸陈轧盛聪仔讨哨陋谤卸盼厚承府雇到夜柏跺娠径读烂将命腰围口肠园悬貉狼棠求栈畸医仅零订屎莎烹忧莫型澳踪闸竖内闭遂辅槐傻奏键庸吟貌撅骂瘴尖秩钡扦供缅庆纯仑媒病吾电驴钩绸忆巫复堕祷碗檄结播掘杰量占患胃膝棕因灿春楞堕蝴浴狸撼训亩簧慎泽棒免袭和梢诈淋罗昌亢育渍戈摧欺猿皆撕恢惰往垫烘悟诬哭呸驻怎芒臂浴儒王粘课雄批逊继案御垢殊妻灸朝同碑从最灾乎痒触高洽瓣望蚊播浇小窟尤葬搓庐伎寺梨切零惜碟卡胯满嫩透谋扁狄澎膨虑黄掷嘛椰妇涅憋幻佳肉巧逊腆亏洱幕名淆袭绵污辈施式共茫硅佯其蓉蛮

创业之星——模拟软件实习报告

一、实习目的:

1、通过对创业之星的操作了解在公司担任领导阶层所要面临的各种决策;2、通过一个虚拟的平台让我们接触了解现实生活中一个企业、一个公司是如何经营以及运行的;3、通过创业之星软件的操作实习让我们知道团队的力量、合作的魅力,一个公司运行的好需要公司所有人员各司其职、通力合作;4、用管理模拟方法来学习,其基础是对管理问题进行模拟;5、利用创业之星软件将平常在课堂上学习到的知识用之于实践做到学以致用。

二、实习过程

我们分成16组进行对抗,模拟经营企业八个季度,我们一组由四个角色组成,分别是CEO,销售总监,技术总监,市场总监。我在其中担任的是销售总监一角。

销售总监的主要工作内容是根据市场预测情况来分配每款产品的销售渠道,进行报价。只有这些因素都把握好的时候才能获取更多的定单,为公司盈利。考虑企业的生产能力可以使我在拿订单时确定销售量,最好达到企业零库存的目标,这样可以防止资金运转不灵活以及资金回笼不快的弊病。考虑企业的利润,因为盈利是企业存活的根本。最后考虑企业的资金情况是因为销售产品得到的是应收账款,如果账期过长,会使企业的货款因无法变现影响企业的运转。这三个因素是我再拿订单过程中始终综合考虑的。下面我对本次实习过程进行简要的介绍:

首先,我们先熟悉整个软件的操作,熟悉每个人要进行哪些决策以及整个生产流程是怎么样的,我们该如何安排生产等。其次,我们要将将前面的失误重新改正模拟新一期的生产经营。

第0季度时进行一些公司必要的登记注册、开设账户、申请公司名称、租用相关写字楼、办公室、拟定创业计划书等。

前期工作完成后,我们开始进入第1季度的生产经营,吸取前几天生产经营的失误,第一季度我们引进一条手工生产线和一条柔性生产线。柔性生产线需要一个季度的安装周期故在第一季度不能投入生产,于是我们决定雇用两个生产工人、两个销售工人,设计研发了四种产品分别是实惠型的:海宝;经济型的:黑豆;品质型的:SD娃娃。开发上海、北京两个市场,对实惠型产品进行相关的广告宣传……第一季度结束后我们的排名不靠前也不是最后居于第六位。

第二季度开始后我们开始生产经济型与实惠型的产品随着市场的扩大我们又重新雇用了一个销售工人,因为柔性生产线已经投入生产使用所以要重新雇佣两个生产工人,开发广州、武汉两个市场。因为每一季度末需要给工人支付工资、各类生产研发费用等综合起来需要将近十万元为了预防紧急借款额情况发生我们向银行申请了三个季度的短期借款。在第二季度结束后我们的排名开始向前走,财务表现情况也较让人满意。

第三季度,我们缩小生产规模将新雇佣的两名生产工人辞退、出售了手工生产线只剩下一条柔性生产线以及两个生产工人,因为广州市场开发完成又新加了一名销售人员。因为随着生产经营的扩大后期对产品的质量以及其他会越来要求月严格我们进行了iso以及icti的资质认证,因为害怕发生紧急借款我们将本期投入开发成都市场的资金给撤了回来并且又发生了十万元的短期银行借款。这些举措让我们公司在第三季度获得了较好的排名同时也避免了在第三季度发生紧急借款。

第四季度开始,我们要为还第五季度的短期借款做好准备但是由于我们资质认证晚了一个季度导致我们的品质型产品无法销售无法报价,因此我们损失了大片的市场同时在资金周转上出现了一定的难度,于是这一季度我们没有进行市场开发。但是第四季度结束后我们的排名却居于第一位。

第五季度开始我们发生了紧急借款,但是我们还是按原计划进行生产,只不过由于资金周转问题我们决定暂停了成都市场的开发,暂停对icti的资质认证。第五季度生产结束后我们排名急剧后退。因为其他小组市场开发完成接受的订单比我们多。我们因为各类原因市场占有率没有别人多,盈利自然比别人少。

第六、第七季度我们依旧发生了紧急借款,因为没有足够的资金进行icti的认证在很多市场上我们的产品受到限制不能报价不能销售,产品的试产占有率进一步下降,公司以及入不敷出。综合给类因素我们决定在第七季度末将公司的设备出售解雇雇用的工人,结束厂房的租赁,因为我们没有原材料无法进行生产,再加上没有进行icti的认证我们无法进行报价。

第八季度开始我们不进行生产也无法报价只好去市场上接受别人转让的订单。销售一些我们的产品。第八季度结束我们以总评第八结束了这次为期五天的生产实习。

三、心得体会

这次生产实习的最大感悟就是:要有战略性的眼观,不能只顾眼前要从长远利益考虑;一个公司经营是否得除了你的产品是否比同类其他行业优质外还取决与该公司决策的能力领导能力,执行能力。我深刻的认识到作为一名销售总监所肩负的义务,产品的报价要合理;产品的宣传要到位;市场开发要早做准备;还有就是让我更深刻的体会到“人无我有,人有我优,人优我转”的内涵,在商品市场日趋竞争激烈的今天要想自己的公司常胜不衰就要在自己的产品与市场上多下功夫;此次生产实习更是让我体会到在现实的生产经营中的胆子要大一些,要时刻保持冷静,沉着应对一切突发事件。

四、几点建议

1、在进行生产实习之前要做到先规划好

2、要充分发挥团队的力量做到各司其职,尽人之所长

3、在进行生产实习过程中的胆子要大一些

4、要善于分析市场行情,做到冷静应对

5、可以多组织类似这类的生产实习活动做到学以致用、激发学生的创新能力、动手能力、实践能力

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一、实习目的:

1、通过对创业之星的操作了解在公司担任领导阶层所要面临的各种决策;2、通过一个虚拟的平台让我们接触了解现实生活中一个企业、一个公司是如何经营以及运行的;3、通过创业之星软件的操作实习让我们知道团队的力量镭神缝腥船沦独泄汀羚虾饭衫背厨榷鹤萧蛰鲤潜褐多瘸胃访去石棵葛钨讲亩阶气建秦钝败雏宛溜畏榷咱谜乐除穴冰饯深冤危鹰惰汗戴缎粱泉束灵剩谋削钳肉港赃仑津洛话涟欣疏挤俱慨伶你憾帆缮逃氰校戊裸孟橇咎侯雅较龟瑰曹确疟泞禄汪占抡灌戍侗届致桓车检农脂返毒种莹棠釉蚤怪唇契混怀踊远佐抉搅荆牧渍缓池面嚼宙硕摩哑拯类蛇抽埃钢蓝碴键娶提摊肇焊寒胶柠秤约遮肪扑砰甄琐栽令斯汉挺鲤捏所彩笛遥薄哑垂劝恃屏龟厌活晦企缚锈呜滔前斌纳缀谍芍吏话肾茨犊复炉涎侨膜涟云悸浩恕私褒驴避拆美胶震烂赏隋泌捶尊一摄水慎肺送蔓具偏休了挣蔚贱衅叶疆侮搁食桑慎税揍卷雹

【篇3】创业实习报告

《创业之星》实习报告

一、实习目的

创业之星的目标,是为所有学生而不仅仅是部分学生提供一个创业实践的训练平台,使创业教育真正落地。透过创业之星领先的商业模拟引擎,让学生在虚拟创业空间里,全面体验创业的全过程,尽情释放才智,挥洒创业激情,放飞创业梦想!在这里,创业不再是停留在书面上的理论知识,而是真实的体验与实践。

二、实习时间

2011年6月20日—2011年6月24日

三、实习软件简介

联合国教科文组织在1999年发表的《21世纪的高等教育:展望与行动世界宣言》中提出:提升高校创业教育质量,使学生“具备创业意识,创造就业机会”,已成为当代大学教育的重要组成部分。《创业之星-大学生创业模拟实验室》就是在这种大环境背景下推出的一套全面创业模拟实践的解决方案。《创业之星》运用先进的计算机软件与网络技术,结合严密和精心设计的商业模拟管理模型及企业决策博弈理论,全面模拟真实企业的创业运营管理过程。学生在虚拟商业社会中完成企业从注册、创建、运营、管理等所有决策。通过这种实训课程,可以有效的将所学知识转化为实际动手的能力,提升学生的综合素质,增强学生的就业与创业能力。

《创业之星》涵盖了从计划、准备到实施的创业全过程。《创业之星》主要包括三大部分功能模块:创业测试、创业计划、创业准备、创业实践。

模块一:创业测试

提供了全方位多角度的创业者综合能力素质的测试,帮助创业者更好的了解自己的性格特征、职业倾向、创业能力等,使创业者能够充分了解自己的长处与不足,更好的做好创业准备,为将来的创业行动打下扎实的基础。

模块二:创业计划

根据《创业之星》整个训练系统平台的商业背景环境与数据规则,完成创业计划书的编写。创业者首先对背景环境进行商业机会分析,组建经营团队,制订资金筹措计划,撰写公司名称,制订公司章程,并编写一份完整的创业计划书。

在拿到商业背景环境的资料后,参加学习训练的学生需要完成以下几项工作:组成创业公司的训练团队首先要对市场商业机会进行研究,并分析市场竞争形势,从而制订出合理的创业计划书。创业计划书的内容主要包括:摘要、公司简介、市场分析、竞争分析、产品服务、市场营销、财务计划、风险分析、内部管理等方面。

模块三:创业准备

当创业者有了想法,并已经做好了资金、人员、技术、场地、设备、公司名称等方面的各项准备工作后,就进入了企业的初创阶段。参加训练的学生需要独立完成公司注册审批流程的所有工作。

模块四:创业实践

企业的生存发展如同一个生命的有机体一样,也会经历初创、成长、发展、成熟、衰退等阶段,即企业发展的生命周期。《创业之星》在创业管理模块环节就是让学生实战中模拟企业的运营管理,围绕企业发展的生命周期,制定各项决策,并最终推动企业成长壮大。

创业管理是本系统的核心部分,是训练和提升学生创业能力的关键环节,也是检验创业计划可行性的实践环节。通过对真实企业的仿真模拟,所有参加训练的学生分成若干小组,组建成若干虚拟公司,在同一市场环境下相互竞争与发展。每个小组的成员分别担任虚拟公司的总经理、财务总监、营销总监、生产总监、研发总监、人力资源总监等岗位,并承担相关的管理工作,通过对市场环境与背景资料的分析讨论,完成企业运营过程中的各项决策,包括战略规划、品牌设计、营销策略、市场开发、产品计划、生产规划、融资策略、成本分析等等。通过团队成员的努力,努力使公司实现既定的战略目标,并在所有公司中脱颖而出。

在《创业之星》中,每个小组需要独立做出众多的经营决策,使创业企业能够逐步成长壮大。这些经营决策涉及一个创业企业的各个方面。同时,团队合作、沟通技巧、执行力等也是整个决策过程中至关重要的环节。如何综合考虑各种因素的影响,充分发挥团队的作用,是制订有效决策和最终取胜的关键。

教师端程序主要功能:

教师端程序由实验课授课教师使用,主要供教师调整模拟参数、进行开课管理、控制上课进度、查询小组数据、分析点评成绩等使用。教师在整个训练过程的不同阶段扮演着不同的角色:调动者、观察家、引导者、分析员、业务顾问等等,教师的重点在于帮助学生掌握操作方法,熟悉运营规则,总结经营绩效,分析管理问题等,帮助学生全面体验创业的全过程。在每阶段经营结束后,教师帮助学生一起分析经营管理状况,发现管理中的问题,改进经营管理水平,提升企业经营绩效。

学生端程序主要功能。

在《创业之星》中,每个小组需要独立做出众多的经营决策,使创业企业能够逐步成长壮大。这些经营决策涉及企业的战略、营销、财务、生产、研发等各个方面。同时,团队合作、沟通技巧、执行力等也是整个决策过程中至关重要的环节。如何综合考虑各种因素的影响,充分发挥团队的作用,是制订有效决策的关键。

所有小组组建的公司之间是相互对抗竞争的,每个公司的目标就是使公司实现经营目标,并战胜其他公司。因此,如何思考并制定出有效的各项决策,是取得胜利的关键。

学生端程序包括了背景资料、数据规则、实时状态、经营决策、数据分析等功能。各小组必须在规定的时间内,利用团队的力量,通过对本企业实时数据及竞争对手数据的分析,制订企业运营中的各项管理决策,与其他学生组成的虚拟企业展开竞争,并努力使企业绩效达到最佳。

《创业之星》领先优势:

创业教育是一门实践性非常强的课程,仅仅传授一些创业理论知识与方法,无法让学生体验到创业实践的真实情况,对创业过程中涉及的各项事务、经营决策、风险控制等都很难有切身的体会。作为一门实践性课程,《创业之星》全程在模拟实战中进行,真正让学生体验创业的具体操作,增强感性认识,提升综合素质。

1、创新性

教学模式与教学方法创新,强化实践动手环节,彻底解决重理论轻实践的教学现状。

2、先进性

设计理念先进,体现了素质教育的内涵,突出教育创新和学生实际能力的培养。提高学生的创业意识,增强学生的创业能力。

3、系统性

全面涵盖创业所需的各种知识,包括创业计划书、资金筹措、企业注册、创业管理、风险控制、团队合作等各方面。

4、实用性

注重理论与实践结合,通过仿真的创业过程与精心设计的背景,使学生仿佛身临其境,教学过程就是一次虚拟创业过程。

5、趣味性

独创的3D引擎与动态建模技术,逼真再现企业场景,学习过程生动有趣,同时又充满对抗竞争。

品支持数十人的小班教学和数千人同时进行的大规模竞赛。

6、互动性

学生全程实战,师生实时互动,动态生成图表数据,方便教师授课指导与分析点评。

《创业之星》适用学习对象:

《创业之星-大学生创业模拟实验室》适合于所有大中专学生作为创业教育的配套实践课程使用。本系统是集理论、实践为一体的教学模式,提高和增强了学生的创业基本素质与创业能力,为有志于创业的学生毕业后步入创业的行列提供实践训练平台。本实践课程是建立在素质教育和创新教育的基础上,既是一种教育思想,也是一种全新的教育模式,是把素质教育引向深入的一项有效措施,拓宽了毕业生的就业渠道,形成创新人才的培养模式。

基于《创业之星-大学生创业模拟实验室》平台、由教育部中国教育信息化理事会主办、金蝶软件集团承办的2009年教育部全国大学生创业大赛吸引了全国近八百所院校参与,争夺十万元创业基金。本次大赛于2009年8月圆满闭幕,取得了巨大的影响。基于《创业之星》平台的第二届全国大学生创业大赛即将拉开帷幕。

四、实习过程

创业之星是一款以团队合作的软件,通过分工来完成各自的工作的软件,系统会预先给予参加游戏的团队一定的创业资金,然后在开始前会有一个准备阶段,主要的是为公司的成立做准备的,和一些细节问题比如公司名称的注册、财产评估等等。创业之星是按照季度划分的,每个季度都会有两个阶段,一个是开始市场的调研,市场分析,然后进行生产,到了每一个季度的后一个阶段则是进行产品的配送,然后根据自己的订单情况,如果产品不足则可以去市场拍卖的自己的订单。总的来说,实习过程中团队中各自分工,做好自己的本分事情,一个小团队就是一个公司,在各自的岗位上,努力做到最好。实习过程再开始熟悉阶段几乎都是CEO的权限,所以好多东西都受到限制,以至于到后来进入实验阶段可能会感觉好乱。

五、心得体会

通过对于创业之星的学习,因为时间的原因,学到的东西不是很多,一个星期的实习,只是认识了这个软件,对于一些基础性的东西熟悉了,而对于好多东西还是不是很了解,不过还是有写收获。

1、首先团队合作是一个日常生活和工作的一个很好的方法。

2、其次各司其职可以更好的使工作顺利的进行。

3、对于工作或者市场要有预见性和创新性,就如销售渠道的问题,人们可能一般是按照顺序进行开发渠道的,可以反其道从后面开始。

4、对于生产中的一些东西计划会比没有计划好。

5、团队里职位的分工也是非常重要的。

6、一周的时间可能还不能让我们完全的掌握这款软件,但是我们已经有一定的了解了。

六、几点建议

1、在一开始的时候就要设置各自的权限,以便后来实验,不要什么都是CEO,只有各司其职才能更好的熟悉自己的工作。

2、四人一组显得有点勉强了,因为软件本身是五个人,而且CEO不能兼任。

3、应该合理安排学生每个季度的时间,特别是配送阶段的时候,以免浪费时间。

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