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马克思实践报告范文四篇

时间:2021-08-06 经典句子 点击:

实践有着诸多的含义,经典的观点是主观见之于客观,包含客观对于主观的必然及主观对于客观的必然。实践就是人们能动地改造和探索现实世界一切客观物质的社会性活动。实践的基本特征:客观性、能动性和社会历史性。实践的基本形式:经济、政治、军事、教育、科学, 以下是为大家整理的关于马克思实践报告4篇 , 供大家参考选择。

马克思实践报告4篇

第1篇: 马克思实践报告

“马克思主义基本原理概论”课

社会观察报告

报告题目: 大学生手机使用状况调查───北京联合大学特殊教育学院“低头族”现象

指导教师: 曲艳老师

学 院: 北京联合大学特殊教育学院

班 级: 视传设计1503B

姓名(学号): 董少纯(2015060363021)

张煜(2015060363040)

卞玉龙(2015060363058)

武壮壮(2015060363036)

郭榕(2015060363037)

2016年 5月

社会观察计划

大学生手机使用状况调查

───北京联合大学特殊教育学院“低头族”现象

摘要

高科技在给人们带来便捷沟通同时,也将“手机依赖症”带给了现代人。我们小组采取了问卷调查的方法对北京联合大学特殊教育学院在校大学生进行了一次初步的调查,本次研究通过调查大学生“低头族”现象,了解其带来的负面影响,并就此问题提出可行性的解决策略,帮助“低头族”抬头。这一研究有利了解“低头族”为何低头,了解“低头”之后对学习带来的负面影响,让大学生认识这份现状的危害与隐患,慢慢的抬头。同时让我们小组学会了如何利用马克思主义基本原理观察分析各种社会现象,提高了分析解决问题的能力。

关键词

利用 低头族 依赖手机 大学生

背景

每一次,路过或者在地铁、公交车里那些纷纷都做低头看屏幕状的上班族或学生族 ,他们有的看手机,有的掏出平板电脑或笔记本电脑上网、玩游戏、看视频。每个人都想紧紧盯住屏幕,打发起零碎的时间。他们的共同的特点是使用大部分手机,他们的视野与智能手机相互交缠直至难以分解。 随着时代的不断进步与发展,生活节奏加快,大城市交通路线拉长,私人时间延长、断裂化,属于自己的“块”时间越来越少,但一个人吃饭、赶路的时候越来越频繁,例如像我这样的大一的学生,一个宿舍的朋友一个星期也可能谈不了话题,每个寝室也就只有一个或两个人守着,导致不少年轻人只能抓紧碎片时间,通过网络进行娱乐休闲,或依靠手机、虚幻的网络世界、网络游戏来度过无聊,打发时间。从而如痴如醉,把所有的空闲时间都用来沉迷在虚幻的环境中,忘我精神。

目的

现代社会生活条件越来越好了,也随着电子产品越来越发达,手机不仅是通讯工具,更成为了忙碌生活的一个象征。很多大学生由于工作需要或得到精神上的安慰等原因,在日常生活中频繁使用手机,一旦来电减少,就觉得失去了什么似的……正如电影《手机》中讲到的“手机,如果不善加利用,就不在是手机,而是手雷” .这个手机,小小的长方形的手机,究竟是我们是手机的“奴隶”,还是手机是我们的奴隶?

调查时间地点及对象

时间:2016年4月16日到2016年5月11日

地点:北京联合大学特殊教育学院校园内

对象:北京联合大学在校大学生

调查方法

我们采取了实地走访考察,问卷调查,网上调查等方法调查了学生使用手机情况以及同学们对手机使用的看法等。

调查问卷分析

通过在北京联合大学调查调研结果:经过对有效问卷的统计、整理和分析,发现:

(小组问卷调查)

1. 您所属的年级

发现90后大一的大学生使用手机比较多,有调查显示大一在大学中使用占58.1%,但是他们对于手机的使用也不再是为了保持日常的联络那么简单,更多的是使用手机做其他的事情。说明了今年随着时代越来越趋势,电子产品越来越多,更加依赖手机,生活太需要手机来辅助。

2您的性别

说明了男生比女生更加重视手机,依赖性很强,而且一人两部。

 3手机是不是您身上必带的物品

手机是大学生随身携带的必备物品,无论是走在路上、吃饭的时候,还是在上自习、上课,总会时不时的会拿出手机看看是否有未看的短信或者有未接的电话。自习课上,教室里肯定会有同学低着头玩手机,响铃模式或者震动模式的手机声和QQ的信息声也能时不时的听到,一些大学生,无论是男生还是女生,把大部分时间花在了用手机登录QQ和微信上,玩“消消乐”、“王者荣耀”等游戏,以此来消磨空闲的时间。

4您每天使用手机的时长

一小时内和2到4小时看起来相同,用的时间中等,说明有国内宣传手机的危害有了明显的效果,大多数人对手机的危害醒悟了很多。但是有一部分人依旧迷恋手机。

5您经常什么时候使用手机

当不上课,空闲没事做的时候经常拿出手机玩的人占到约81.9%。

6您经常使用手机的哪些功能

每天玩手机上微信扣扣聊天的大学生占到了总数92.38%,微信扣扣上具备了短信和电话的功能,所以对于电话短信用的次数越来越少。除了打电话、发短信、查信息这些基本的日常需求外,通过手机娱乐的大学生占到了被调查总数的61.9%。

7您认为手机在你生活中的地位是

手机在你生活中的地位仅仅是必需品占到了被调查人数的 45.7%,可以看出大学生对手机渐渐地不重视。

8当你忘记拿手机时,你会如何处理

无所谓,没影响占到被调查的人数的36.19%。可以看出大学生对手机越来越不重视。

9您每月的流量大约是

500兆到1G用的数据数量最高,明显了使用手机上需要大量的数据流量。说明了大学生用手机是为了上网、娱乐

10您会不会时不时的查看手机,生怕错过什么呢

偶尔生怕错过达到64.76%,明显了对手机的错过不是很严重。

11睡觉前,您会不会因玩手机从而导致睡眠减少呢?

其中65.71%的人玩手机从而导致在深夜睡眠减少。

12您的话费哪一部分比重较大

有82.86%的人在流量花销比较大,可以看出大学生使用手机大多是娱乐。

13在课堂上,你也会经常看手机吗?

有事没事下意识会拿出手机来看看的大学生占到了被调查人数的63.81%。

14请自评对手机的依赖程度(数字越大依赖程度越大)

大学生对手机产生依赖的状况,手机依赖度为3达到48.57%,

有的大学生较为回避对手机依赖的问题,所以为了获取更为有效准确的信息和数据,适时地采用了访谈的形式,其中一位接受采访的大学生称:“在早上手机可以当作闹铃用;去上课的路上,手机可以玩游戏、看电视、看电子书;不会的问题可以直接手机上网查,省时省力。” 可以看出大学生自我控制能力和拒绝诱惑能力稍差。

总结

一、 对手机产生依赖原因的分析:

对手机产生依赖的原因是多方面的,一个个体习惯的养成是个体本身与环境相互作用的结果,主要体现在周围大环境的影响和自身抵制诱惑的能力的高低上。

(1) 周围环境的影响

环境对人的影响虽然不能说是决定性的,但它的影响力是不可以被忽视的。如果周围所有的人都在玩手机那么无形中就会对那些不玩手机的人产生压力,时间久了,这一小部分人也会服从这一规则,比如小到一个寝室,如果大家都在学习,那么玩的人心理上也会受到影响,产生要学习的趋向,如果大家都在玩,那么不玩的人时间久了精神上也会受到压力,服从群体规则,当然,不排除特例的存在。

(2) 学校的文化氛围

一所大学的文化氛围和人文气息直接影响到大学生思想的发展和价值观、人生观的形成。大学的课余时间比较多,这是大家都知道的事实,但是很大一部分大学生由于人生目标不明确,在空余的时间常常感觉到无事可做,玩手机也就很容易成为他们打发时间的工具。

(3)大学生对手机产生依赖,还受到一定的自身因素,如自我控制能力、拒绝诱惑能力等的影响。主要有以下几点:

①对手机依赖性强的大学生,在学习和生活上没有明确的目标,对学业并不是很关心,得过且过,对未来的前途比较渺茫,空闲的时间不知道该干些什么,基本上都是通过玩手机度过。

②一部分大学生由于虚荣心强,赶时髦,见他人玩手机,也加入到他们的队伍中,时间久了,也对玩手机产生了痴迷,对其他事物的关心程度开始下降,久而久之,对手机产生了依赖。

③性格比较偏向于内向的大学生由于不太爱说话,交际圈小,朋友少,不爱主动与他人交往,就借助于手机的虚拟世界来寻找心理的安慰。

④部分学生由于学业的压力比较大,加上落后于他人,不思弥补,而选择用手机上网玩游戏来寻求安慰感,来度过空闲的时间,时间长了干脆课也不去上了,白白浪费了大好时光。

手机的使用给大学生带来的利与弊事物都具有它的两面性,不可否认的是手机的低成本、智能化的确在某种程度上给我们大学生的生活带来了极大的方便,但是给大学生造成的负面影响也越来越明显。

二、 上述问题与马克思主义基本原理概论的关系

上面的说到的问题是和马克思主义基本原理概论相相关联的。

唯物辩证法三大规律:1.质量互变规律 2.对立统一规律 3.否定之否定规律。

(一)质量互变规律:这手机虽然好,但是用手机过度也不行,离开手机也不行也就是说离开了社会主义的发展。所以说质是一事物区别于其他事物的内在规定性,量是事物的规模、程度、速度等可以用数量关系表示的规定性。事物的量和质是统一的,量和质的统一在度中得到体现。度是保持事物质的稳定性的数量界限,即事物的限度、幅度和范围,度是两端叫关节点或临界点,超出度的范围,此物就转化为他物。度这一哲学范畴启示我们,在认识和处理问题时要掌握适度的原则。它们的辩证关系是:第一,量变是质变的必要准备。第二,质变是量变的必然结果。第三,量变和质变时相互参透的。

(二)对立统一规律之所以是唯物辩证法体系的实质和核心,第一,对立统一规律揭示了事物普遍联系的根本内容和永恒发展的内在动力,从根本上回答了事物为什么会发展的问题;第二,对立统一规律是贯穿质量互变规律、否定之否定规律以及唯物辩证法基本范畴的中心线索,也就是理解这些规律和范畴的“钥匙”;第三,对立统一规律提供了人们认识世界和改造世界的根本方法—矛盾分析法。所以说有部手机是一种又是好事又是坏事。有了手机说明了我们中国经济发展越来越好,同时,体现了电子产品被重视。不过美中不足,手机占了我们大量宝贵的时间,甚至还夺走了珍贵的生命。所以希望能够重视使用手机过程中注意到这点安全隐患问题

(三)否定之否定规律:第一,否定是事物的自我否定。第二,否定是事物发展的环节。第三,否定是新旧事物联系的节环。第四,辩证否定的实质是“扬弃”,即新事物对旧事物即批判又继承,既克服其消极因素又保留其积极因素。既然手机给我们带来了好处,比如滑屏,操作非常方便。随时随地了解身边发生的事件。但是美中不足,大部分手机的电量质量不怎么好,老是耗电。还有个就是不良健康的网站、其他不靠谱的消息或者软件。既然上面提到了关键词“扬弃”:我相信这次的手机在未来中不断提高,不断地修改,把不好的一方面尽量改掉。

小组心得体会

随着信息技术的迅猛发展,手机在每个人的生活中都起到了不可替代的作用,尤其是对大学生这一群体,更是普遍患上了“手机依赖症”,不管是上课还是下课,不管是睡觉前还是起床后,都要看一看,玩一玩手机,看不到手机就周身不舒服。根据调查统计,大学生使用手机,除了满足方便联系这一基本要求以外,上网和玩游戏这两种娱乐性功能便成了首选,这对于大学生来说,无疑是弊大于利的。理由有以下:一是每天过于空虚无聊,没事做的时候脑袋一片空白,除了玩手机不知道还能干什么,这种现象在大学生们上自己并不感兴趣的课程时表现得最为明显;二是手机发展迅速,产品越来越功能化,方便快捷,这就使得很多大学生在遇到问题时,都不愿意去思考或者请教他人,而选择了使用手机上网查询;三是甚至有的大学生通过手机作弊,依赖手机帮助自己通过各种考试,此外有些大学生通过手机去逃避一些事情。

我们都知道,过分依赖手机是非常不好的。一方面,手机是有辐射的,尽管小,但是长期积累会刺激神经系统,影响身体健康;另一方面,过分依赖手机容易助长我们的懒惰情绪,会使我们变得更加地空虚无聊,养成不愿意思考的坏习惯。因此,作为当代青年大学生,我们都不应该过于依赖手机,应该在充分发挥手机功能的基础上,正确合理地使用手机。这就要求我们大学生一方面要充分认识到过于依赖手机的弊端,另一方面,增强自控能力,能不用手机就尽量不要用。

经过这次社会实践调查,我不仅仅是了解到了大学生手机依赖这一情况,而且有了其他的收获。走进社会,我才发现社会与校园是有那么大的差距的,在校园里,学习知识是最主要的,而到了社会,我要做的就不仅仅是学习了,还要学着跟各种各样的人打交道,,处理社会上所发生的各方面的事情,这就意味着大学生要注意到社会实践,社会实践必不可少。这次活动,更让我们明白了学会适应社会的重要性。我也意识到了自己的不足,只靠在学校汲取知识,远远不够,没有经验,没有与人交流交往的能力,在这个社会中是难以立足的。在竞争如此激烈的今天,对于我们这些出生牛犊的大学生们,独立的培养和社会的洗礼显得多么的重要。对于现在的我们,越早接触这个日新月异的社会,就意味着我们越能适应它。“真理来源于实践,实践出真知”

第2篇: 马克思实践报告

经过对《马克思主义基本原理概论》一段时间的课程学习,马克思老师让我们开展了一次马克思社会实践活动。在第七周的时候,我们马克思小组自行组织了去参观皖西博物馆,这次活动给了我很大的体会。参加这次实践活动不仅加深了我对六安市的历史发展的了解,同时也更进一步了解了六安市的一些文化和风俗。参加这次活动的目的是提高我们的社会实践能力,并且通过这次活动会让我们亲身感受到六安市从远古时代到明清到近现代的发展,深深的感受到,无论古代、近代、解放前、乃至解放后,直到改革开放三十年,六安都有丰富而深厚的文化资源,其史前文化、民风民俗,所有的出土文物,都说明六安文化与中华民族文化是一脉相通的。通过这次的参观皖西博物馆使我更加深刻的认识到了皖西这片亲爱的土地。下面由我谈谈这次参观皖西博物馆的总结和体会。

10月18日下午我们小组10人一起乘坐公交车来到了皖西博物馆,一进博物馆的大门就感受到了一股浓浓的历史气息。皖西博物馆的整体构造是徽派建筑,以三层主殿为中心,南面为两层东、西耳房,背面为凹字型两层后楼,看起来非常有历史的厚重感。进入博物馆之后,首先参观的是一楼的展厅,一楼的展厅主要是分为皋陶魂、星光灿烂、红旗漫卷三大展区,其中皋陶魂主要介绍的是皖西地区古代的历史文化,其中使我映象比较深刻的是古圣皋陶和双墩一号汉墓。古圣皋陶展区主要是介绍“上古四圣”之一的皋陶,皋陶是上古时代东夷集团的氏族首领,在理政、制刑、教育、融合夷夏形成中华民族等方面作出了不可磨灭的贡献,他是中国刑法的鼻祖,被中国明间封为狱神。同时吸引我兴趣的还有坐在皋陶铜像两边的独角兽,它是皋陶身边的一种神兽,传说独角兽能够嗅出一个人是否犯罪。而在当今社会中一些地方贪官污吏盛行,这时候就需要向皋陶这样的神人将他们绳之以法;双墩一号汉墓我映象也比较深刻,入选2006年全国十大考古新发现的双墩一号汉墓,系六安王刘庆之墓。其保存完好的“黄肠题凑”葬制,以及出土的青铜器、兵器、玉器、木器、谷物等为研究汉代六安国的历史及汉代王室的丧葬礼仪提供了难得的实物资料。而且我还看到了复原版金缕玉衣,金缕玉衣是汉王氏男性下葬所穿的衣服,当今保存量极少,非常珍贵。星光灿烂展区主要介绍的是皖西地区从古到今的一些名人,其中使我映象比较深刻的有孙叔敖、淮南王刘安、周瑜、李公麟等等。其中孙叔敖是楚庄王时期著名的令尹,在公元前601年出任楚国令尹后,辅佐楚王施教导民,宽刑缓政,发展经济,政绩赫然。主持兴建了芍陂和霍邱水门塘,改善了农业生产条件,增强了国力。以此为中心的农业区开始形成,从而奠定了皖西北部地区2000多年农业发展的基础,芍陂,又称安丰塘,位于今寿县安丰镇境内,是全国重点文物保护单位。淮南王刘安是汉高祖刘邦之孙,淮南厉王刘长之子,著有《淮南子》一书,同时他还是豆腐的鼻祖,中华餐饮上重要的食材豆腐就是他发明的。公瑾想必就不用再介绍了,看过《三国演义》的人没有不知道他的。李公麟是宋代著名书画家,被时人推为“宋画第一人”,所绘《五马图》、《临丰偃牧放图》等为传世珍品。我特别喜欢他的作品《五马图》。红旗漫卷主要介绍的是皖西这片红色热土的。众所周知,六安是全国著名的革命老区。早在1920年,以辛亥革命老战士朱蕴山为代表的六安进步知识分子,就组织了“中国革命小组”,从事马克思主义的宣传和反帝反封建活动。1923年,寿县小甸集成立中国共产党特别支部,直属党中央领导,是安徽建立最早的党组织。1929年,相继爆发了立夏节起义和六霍起义,诞生了红十一军三十二、三十三师,创建了皖西革命根据地。皖西成为红军的摇篮之一,鄂豫皖革命根据地的重要组成部分。1932年3月,徐向前元帅在这里指挥了历时48个日日夜夜的苏家埠战役,粉碎了国民党军队的“第三次围剿”,取得了鄂豫皖苏区空前的大胜利。抗战初期,六安以其重要的地理位置一度成为安徽省首府,国共两党的重要机构设驻于此。1938年2月,安徽省抗日民众总动员委员会在六安成立,董必武曾在这里指导和推动抗日救亡运动。1947年6月,刘伯承、邓小平率晋冀鲁豫野战军主力,千里跃进大别山,成为中国革命战争中的重大转折。说到这里不得不说的一个人,这个人就是许继慎,许继慎,1901年生,安徽省六安县人,中国工农红军高级指挥员,军事家,虽然他在1931年11月因遭张国焘而身亡,但他的精神却一直激励着我们。

逛完了一楼的三个主要展区之后,我和小组成员们又来到了二楼展区。二楼是皖西民风民俗和皖西庐剧艺术陈列馆,其中皖西民风民俗主要介绍了六安地区的一些当地特色婚礼仪式,以及一些特产之内的比如一品斋毛笔、六安瓜片、八公山豆腐等等。而皖西庐剧艺术陈列馆主要介绍的是皖西地区特色剧种庐剧,庐剧原名“倒七戏”,又名小倒戏、到集戏、捣七戏、稻季戏等,它具有很强的吸收性、包容性和普及性,在唱腔上吸收了地方民歌小调、山歌、情歌、麻城“高腔”等的音乐,表演上吸收了鄂东的“花鼓戏”、“端公戏”、“嗨子戏”等的手法,不少剧目中融汇进了佛教、道教等宗教文化的观念和内容。从这个意义上来说,庐剧具有一定的历史价值、文化价值、认识价值和艺术价值。在2006年5月20日,庐剧经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

艺术精品永远会让人觉得百看不厌,皖西博物馆的众多珍贵文物所传递出的历史气息足以令到场的每位小组成员感到无时无刻不被这种充满历史与沧桑感的氛围所环绕,不免为之倾倒。再参观完了这些陈列馆之后我们小组十人来到了博物馆前面的楚大鼎前照了张集体照,也当做是留作纪念。今天的参观皖西博物馆真是不枉此行,这不仅是一次参观,更是一种学习,正如马克思所说实践是检验真理的唯一标准一样,如果我们整天只浏览一些简单网页或历史文鉴,而不去实践体会又怎么深刻了解感受这个地方的历史和文化呢。作为当代大学生的我们也是如此,如果仅仅只是学习书本上的理论知识而不去亲身实践,那么学习完这些知识之后又有什么用处呢,实践才才是检验马克思中国化的唯一标准,因此我们只有去通过实践,将所学习到的理论知识运用于实践,才能在当今竞争如此激烈的环境下有所发展,有所成就。

第3篇: 马克思实践报告

《马克思》社会实践报告

  上海师范大学

  马克思主义基本原理概论

  社会实践报告

  社会实践论文题目: 关于大学生职业生涯规划的调查 学 院: 外国语学院 专 业: 英语师范

  姓名及学号: 方祺祎 110121029

  李丹阳 110121030 黄乐青 110121031 尹 航 110121032 魏江丽 110181034

  指导教师: 毛勒堂 职 称: 教授

  20xx年 12月 15日

  一、前言

  近年来,大学生就业问题越来越引起社会的关注。尽管如此,大学毕业生数量仍在逐年上涨,就业形势日益严峻。而职业生涯规划对大学生就业起着十分重要的作用。对此,我们小组的成员对身边的同学就职业生涯规划问题展开了调查。

  调查时间:。

  调查对象:在校大学生。

  调查内容:大学生职业生涯规划情况。

  调查目的:了解大学生职业生涯规划情况,提高大学生规划职业生涯的意识。 调查方法:通过网上派发《大学生职业生涯规划调查问卷》,进行调查统计分析。

  二、本次调查意义

  当今社会正处在变革的时代,到处充满激烈的竞争,职业活动的竞争尤其突出。要想在激烈的竞争中脱颖而出并立于不败之地,必须设计好自己的职业生涯规划,这样才能做到心中有数。但是大学生的职业规划意识相对薄弱是普遍存在的问题,加强大学生的职业规划意识势在必行。

  大学生进行职业生涯规划的个人意义有以下几点:首先,进行职业生涯规划有利于大学生充分认识自己,从而积极发挥自身的优势。其次,进行职业生涯规划有利于大学生树立明确的职业发展目标与职业理想,从而合理利用学习时间和学习资源。再次,进行职业生涯规划大学生规划个人的职业生涯,可以使职业目标和实施策略了然于心,并便于从宏观上予以调整和掌控,能让大学生在职业探索和发展中少走弯路,节省时间和精力。最后,进行职业生涯规划职业生涯能对大学生起到内在的激励作用,是大学生努力学习、不断奋斗的动力,同时也能促进大学生不断完善自我。

  另一方面,大学生进行职业生涯规划也具有广泛的社会意义。首先,规划职业生涯有利于大学生建立科学正确的择业观。许多名牌大学的毕业生找不到工作,就是因为他们眼高手低,没有看清就业形势,没有树立正确的择业观。其次,规划职业生涯有利于提高就业市场配置的成功率,降低离职率。大学生对职业目标相对模糊,自我认识不足造成就业市场配置率低。同时,部分大学生盲目就业

  和择业造成人职不匹配,草率跳槽,使得离职率不断攀升。最后,规划职业生涯有利于降低就业压力。大学生进行职业生涯规划就能够尽早为就业做准备,有针对性的提高自己的某项技能,从而在毕业时能够积极应对企业的考验。

  综上,我们小组就这个问题进行了一次调查,在此基础上分析大学生职业生涯规划的现状与形成原因,并提出一些建议,以达到提高大学生职业生涯规划意识,减轻大学生就业压力的目的。

  三、调查结果分析

  (一)大学生对未来有无规划?有又是如何规划的?

  从从问卷1、2题调查统计结果可知,约74%对的大学生自己的未来“有明确的规划”,其中有“长远大致或细致规划”的同学占63%,而有“长远或短期细致规划”的同学只有27%。这一结果显:当代大学生对自己人生的规划意识是较强的,但是在细致规划未来这点还有待加强。比较细致的规划大学生的未来有利于帮助大学生树立坚定的理想信念和实现目标的决心,有利于大学生收获一个美好的未来。

  (二)大学生对未来规划的理解以及途径是什么?

  调查结果显示绝大部分的大学生认为做事前规划是有必要的。近半数的同学“大致了解职业生涯规划”,其主要了解途径是学校的宣讲;有39%的同学“不太了解或不了解职业生涯规划”。这一结果说明大学生对职业生涯规划了解的较少且不够全面,学校应进一步加强对职业生涯规划的宣讲力度,同时充分利用家庭教育、课外阅读、影视报纸媒体等方式加强同学们对职业规划认识的广度和深度。

  (三)大学生对自己生涯的部分具体规划情况

  70%的大学生“想或已经选择第二专业”以加强自身的工作能力,说明大学生对严峻就业形势有所认识并通过提高自身能力以适应社会需求。大学生对毕业后“考研”、“出国”、“就业”的选择较为相当,分别约占总人数的1/3,在此特别提醒打算毕业后出国的大学生要注意自身对环境的适应能力和家庭经济能力。70%的大学生在选择工作时“优先考虑工资、福利和个人发展空间”。69%的大学生认为“选择工作以自己决定为主”,认为“选择工作以父母建议为主”的同学只有12%,说明大学生们的独立自主意识较强,但是建议大学生们在选择工作时也应辩证的听取父母建议和接受学校的引导。这有利于加强大学生了解社会对工作岗位的需求状况,帮助大学生选择自己胜任的工作岗位、充分发挥自己的优势,实现人生价值。

  (四)大学生在职业规划中的忧虑以及其相应的解决的方式

  68%的大学生认为大学生生涯规划的前景“压力与希望并存”,只有少部分约4%的大学生对大学生生涯规划的前景“不清楚”。而且87%的大学生面对目前紧张的就业情况寄希望于“自己能力的提升”。这说明绝大部分大学生对就业前景的认识比较全面,并且选择了正确的并且是最有效的解决途径即加强自身能力。我们认为,大学生作为年轻的一代、是充满生命力的一代,应该增强自己对未来的信心,相信自己有战胜困难的勇气和能力,对未来有美好的憧憬。

  四、建议

  根据问卷调查与结果分析,我们发现了大学生生涯规划中展现的一系列问题。针对这些问题,我们提出了一些建议。

  (一)国家方面

  (1)国家要加强对高校毕业生的就业指导,帮助大学生树立正确的择业观。国家应加强对大学生进行正确的择业观的宣传与教育,让大学生认识到实现社会价值在职业生涯规划中的重要地位,更深地考虑社会需求,并结合主观条件与客观实际规划职业生涯,从而实现个人价值与社会价值的统一。

  (2)国家要具体问题具体分析,针对大学生就业难的现况制定积极的就业政策,增加就业岗位,创造稳定的就业环境。从调查结果中我们可以看出,近半

  数学生担心的就业问题是客观环境艰难。因此,国家要制定行之有效的就业政策,才能从从本质上改变大学生就业难的现状。

  (3)国家要完善相关法律法规,并加强宣传力度,保证刚步入社会的大学生与社会上有经验的工作者都能够平等的进入劳动力市场。

  (二)学校方面

  (1)学校应加强职业生涯规划教育,更多开展相关课程讲座,进一步加深大学生对职业生涯规划的了解并引起大学生的重视。

  (2)学校应注重培养大学生将理论与实践相结合的能力。学校在传授大学生理论知识的同时,要增加应用性课程,为大学生提供实践机会,从而减轻大学生在规划职业生涯时对自身实践不足的忧虑。

  (3)要注重培养学生的自主创新能力,鼓励大学生自主创业、多学习课外知识。

  (三)大学生自身方面

  (1)大学生一定要注重职业生涯规划做好充分的准备。凡事预则立,不预则废。大学生要根据自己的兴趣、爱好、能力、特长、职业倾向等,确定自己的奋斗目标,并明确实现目标的方法、途径,使自己在成长成才的道路上尽可能地少走弯路。大学生在校期间要做好职业生涯规划,在就业之前做好充分的分析。

  (2)大学生要努力提高自己的综合素质。调查结果表明,很多大学生对自己的实力有所担忧,正因为如此,我们才要在学习中完善与发展自我,打造属于自己的创新精神和提升自己的实践能力,汲取书本以外的营养,以满足社会对人才的素质要求。

  (3)大学生要增强适应环境的能力。在十余年的求学生涯中,我们充分接触社会的机会比较少,所以,大学生要积极主动地进行社会实践,以增强自己的适应能力。

  (4)大学生要增强自主创新的能力。面临严峻的就业压力,很多大学生会选择自主创业。自主创业能够减轻毕业生的就业压力,但是自主创业也有更高的要求,其中创新能力是最重要的一点。

  (5)大学生要培养责任意识。这需要大学生从日常生活中做起,从小事做起,在社团活动、班级工作中勇于承担责任。大学生有意识的培养自己的责任感,

  能够为自己的求职打下一个良好的基础。

  五、结语

  由于调查范围有限,加之小组理论水平还有待提高,对有些问题的认识不够深刻,因此反映的问题是否具有普遍性、提出的对策是否具有科学性还有待验证。但是,通过本次调查,我们了解了大学生职业规划的现状,为老师以及学校提供资料,有利于学校根据实际情况进一步制定计划,指导大学生进行职业生涯规划。

  选择职业就是选择人生。选择适合自己的职业可以使自己的潜能得到最大的发挥,在实现自己人生价值的同时也能为社会贡献自己的一份力量。通过本次对大学生生涯规划的调查分析,希望大学生能够提高竞争意识,尽早做好职业生涯规划,为进入社会做好准备。在此祝愿广大大学生,拥有一个辉煌的职业生涯!

  附录:调查问卷及结果分析

  大学生职业生涯规划调查问卷

  各位亲爱的同学 :

  您好!我是上海师范大学的学生。为了了解当代大学生职业生涯规划的情况,想和您一起探讨师生关系的有关问题,请您选择最合适的选项。占用您的宝贵时间,对此表示衷心的感谢!

  学院 : ____________年级 : ____________ 姓名 : ___________

  1. 你对自己的未来是否有明确的规划( )

  A 是 B 否

  2. 如果上题选是,你的规划是( )

  A 长远大致的 B 长远细致的 C 短期大致的 D 短期细致的

  3. 你认为做事前规划是有必要的吗 ( )

  A 是 B 不清楚 C 否

  4. 对于职业生涯规划,你 ( )

  A 非常了解 B 大致了解 C 不太了解 D 不了解

  5. 你对职业生涯规划的了解来自于( )

  A 学校宣讲 B 家庭教育 C 课外阅读 D 视频报纸 E 其它

  6. 你选择自己专业的理由是( )

  A 兴趣 B 实用 C 生涯规划的一步 D 被调剂 E 其它

  7. 对于找工作专业对口的说法,你认为( )

  A 一定要对口 B 尽量专业对口 C 无所谓 D 希望选择与专业无关的 E 其它

  8. 你是否希望或已经修读第二专业以曾强实力( )

  A 是 B 不确定 C 否

  9. 你是否希望学校开展生涯规划相关课程讲座( )

  A 是 B 不确定 C 否

  10. 毕业之后你打算( )

  A 考研 B 出国 C 就业 D 不确定 E 其它

  11. 选择工作时你会( )

  A 自己决定为主 B 父母建议为主 C 学校引导为主 D 其它

  12. 选择工作时你会优先考虑( )

  A 工资与福利 B 个人发展空间 C 工作环境 D 企业前景 E 稳定情况 F 地域条件 G 理想实现

  13. 对于目前紧张的就业情况你寄希望于( )

  A 自己能力的提升 B 父母的帮助 C 学校的帮助 D 国家早日改善状况 E 其它

  14. 对于你生涯规划的前景,你( )

  A 压力更大 B 希望更大 C 压力与希望并存 D 不清楚

  15. 现在,你对自己的职业生涯规划的前景中,最为担心的问题是( )

  A 客观条件艰难,如就业压力大,考研难度大,出国成本高

  B 主观条件不足,如能力不足,缺点难以克服

  C 对职业生涯没有清晰的规划,对现实不太了解

  D 担心自己在家庭条件,人际关系不如别人

  E 毫无担心,有困难也克服

  16. 你对自己职业生涯的规划大致可概括为(选做):

  感谢您的配合!

  调查结果

  每题每选项比例

  16题答案

  一步一步,多积累,广泛吸收知识。有条理,有步骤地完善自身。 先就业,后创业。多实践,先积累实力,再融合梦想。快乐,有意义就好。 先把学校课程修完,学好专业知识。毕业之后自己找个好点的工作,工作几年再另图他算。

第二篇:马克思社会实践报告格式 2000字

  -------------------------------------

  上海杉达学院

  马克思主义基础原理概论

  社会实践报告

  社会实践论文题目:------------------------------------------------------------ 学院:---------------------专业:------------------------------- 姓名及学号:

  ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

  指导老师:--------------------------------------职称:-----------------------------

  年 月 日

  目录

  摘要

  正文

  调查背景

  调查方法

  调查对象

  调查过程

  调查数据分析

  结论及建议

  参考文献

  附录

  附录一:实践活动计划及时间节点 附录二:调查问卷(访谈提纲) 附录三:小组成员分工

  附录四:小组成员的心得体会 附录五:小组成员认可的签名

  内容摘要

  就实践报告产生的过程和主要内容做集中表述,包括200字左右的摘要和3~5个关键词。

  调查背景 调查方法 调查对象 调查过程 调查数据分析 结论及建议 参考文献

  标题

  附录一:实践活动计划及时间节点

  附录二:调查问卷或访谈提纲(含调查问卷样本或访谈实录) 附录三:小组成员分工

  附录四:小组成员的心得体会

  主要包括从事实践活动的感想和查找资料后的收获。 附录五:小组成员认可的签名

  对于本次社会实践及报告的书写完成工作,本小组成员声明如下: 我们全体成员齐心协力完成了所有工作,对于报告中所涉及的文献引用都做了明确标注,不涉及任何抄袭和作弊行为。

  小组成员签名:

  附录:社会实践报告的基本要求

  一、社会实践环节分组进行。以自愿为原则。6—8人为一组,组内分工由小组同学商定。

  二、要在课程学习结束之前1周,每个实践提交字数不低于2000字的实践报告一份。

  三、内容上,报告要联系课程实际,运用马克思主义理论的基本观点。有对社会实际情况的考察、分析;有自己的结论。

  四、实践报告包括电子稿和打印稿,文稿的正文字体选用小四宋体,

  倍行距,打印稿用A4纸打印。

  五、随实践报告或论文一起提交的还必须有两个附件:(一、小组成员报告撰写中表现作用二、成员查找过程中有益的书目感想收获)

  六、不得抄袭他人成果,否则,以作弊论处,记零分

  附录:选题参考

  1.用矛盾的基本属性原理分析如何看待和谐社会中的矛盾。

  2.用矛盾的普遍性和特殊性原理讨论中国特色社会主义的道路选择。

  3.用内外因辩证关系的原理分析我国(上海)改革开放30年的成就成因。

  4.用矛盾发展不平衡的原理,讨论大学生如何面对和处理当前所遇到的各种问题。

  5.如何把握发挥主观能动性和尊重客观规律性的辩证关系。

  6.用真理的客观性、绝对性和相对性辩证关系原理,讨论我们对待马克思主义应有的科学态度。

  7.如何理解真理和价值、科学精神和人文精神的辩证统一关系。

  8.用社会形态更替的统一性和多样性的原理,分析中国社会主义的历史选择性。

  9.探讨改革在社会发展中的作用。

  10.如何认识马克思劳动价值论的理论意义。

  11.我们对待资本主义的政治制度和意识形态应该采取怎样的态度?应该运用怎样的方法去认识它们?

  12.当代资本主义新变化的原因和实质是什么?

  13.如何评价资本主义的历史地位?

  14.如何看待马克思主义政党在社会主义事业中的地位和作用?

  15.讨论展望未来社会的科学立场和方法。

  16.讨论大学生活中,如何才能使个人理想与社会理想一致起来?

  17.使用经济全球化的相关理论分析人民币汇率问题。

  18.使用经济全球化的相关理论分析美国准备采取的货币宽松政策及其影响。

第4篇: 马克思实践报告

关于“理论与实践的关系”的实践报告 在哲学上,理论与实践的关系问题一直就是一个很深刻很值得探讨的问题。通过对马克思主义的深入学习和理解,我们小组对这一话题产生了浓厚的兴趣。通过小组成员的一致同意,我们对“大学生是该多注

重学习课本理论知识,还是该更多参加实践?”这一话题进行了全方位的调研,然后通过调研和总结,我们得出的实践报告如下:

时下,许多大学生都认为应该多参与社会实践,参与社会实践提高自己的实践能力,从而增加自

己的实践经验,为自己镀金。有的学生则认为参与社会实践会耽误自己的学习时间,从而得不偿失。针对

这一现象,我们特做实践调研,希望通过调研能够了解当代大学生的理论学习与实践状况,从而结合马克

思主义哲学分析大学生应该注重参与社会实践还是更注重学习理论知识,这一现象存在的问题以及解决方法。从而帮助大学生更好的学习和生活,使当代大学生能够更好的为自己镀金,实现自己的人生价值,为社会主义做贡献。 我们通过派发问卷调查和采访大学生进行调查。从调查中发现有34%的同学认为大学生应该多多的参与社会实践,因为大学是校园与社会的过渡,如果不在大学中提早适应社会,等到毕业时就会因社会的复杂而上当受骗,在我们身边不乏有毕业生被企业欺骗的例子。大学课程相对高中要宽松的多,应该好好利用,在各方面都使自己得到锻炼。相对于那些死读书的人,多参加社会活动的人获得的社会经验会更多。还有28%的同学认为学生应把主要的时间用于学习专业课,用少量课余时间来参加社会实践。应为学生的主要任务是学习,没有过硬的专业知识,又怎能么能参与将来的工作。在校生过早进入社会,由于学历不够大多做的都是底层的工作,不仅得不到锻炼,还浪费在校学习的时间,真是得不偿失。另外,还有38%的学生认为,我们不能将参与社会实践和注重学习理论知识分裂,它们应该结合在一起,才能更好的指导我们的生活,大学生必须做好自己的本分,努力的学好自己的专业知识,然后应该多多的参与社会实践,在实践中检验自己专业知识,深化自己对专业知识的而理解,只有将理论与实践相结合,才能使自己尽快的成为社会主义社会需要的人才。 所以,我们得出的中心想法是,大学生不仅应该重视学习课本理论知识,还应该注重将理论与实践相结合,多多参与社会实践,才能更好的将学习到的理论知识应用于实践中,才能达到大学生学习的目的,更好的创造属于我们的幸福生活。 毛主席说过,真正的理论在世界上只有一种,就是从客观实际抽出来又在客观实际中得到了证明的理论,没有任何别的东西可以称得起我们所讲的理论。从马克思主义哲学的角度出发看这个问题,也能得出相同的结论,理论源于实践,最终还要经过实践的检验。所以,必须坚持理论与实践相结合的思想。“理论与实践的统一”,是马克思主义的一个最基本原则,学习的目的全在于运用。所以这就要求大学生好好学习马克思主义的思想,用马克思主义实践的理论来指导自己的生活和学习,让自己的生活能够更具意义,更能体现价值。 陶行知先生说:“要做,要真正做,只有到社会上去,以社会为学校。这样,教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的环境,都可以大大增加,学生、先生也可以更多起来。”组织学生走出校门到农村参观,参与劳动、采访。开拓学生视野,加深了对农民的理解和感情。使学生在劳动实践中培养创新精神,增强科技意识,掌握迈入新世纪必需的劳动技能。从实践出发去理解社会生活的本质,是马克思世界观的重要组成部分。实践是人类社会的基础,一切社会现象只有在社会实践中才能得到最终的科学说明。马克思主义确认生活在本质上是实践的,也就是从实践出发去理解社会,也就是把社会生活“当作实践去理解”。所以从马克思主义基本原理的角度去理解,我们必须提高对实践的重要性,将所学的知识应用于社会实践中,一切的社会现象只有在社会实践中才能得到最终的科学说明,所以大学生应该多多的运用自己学到得技能参与社会实践,更好的推动社会进步。马克思主义不但揭示了客观世界发展的一般规律,而且在批判继承前人认识论成果的基础上,把实践观点引入认识论,把辩证法运用于反映论,创立能动的革命的反映论,第一次科学地解决了认识的产生和发展规律问题,实现了人类认识史上的伟大变革,为我们认识世界,改造世界提供了科学的理论指导。实践观点是马克思主义认识论的首要的和基本的观点。为了正确认识和理解认识的基础和来源,必须首先考察人类的实践活动。马克思主义基本原理具有科学性,这就要求当代大学生要将实践的观点引入认识论,在理论与实践的结合中体现自己的人生价值,且不能将两者割裂开来,必须好好的的学习理论知识,并将其应用于社会实践中。从另外一个角度讲来,只有参与更多更好的社会实践活动,才能正确的认识和理解那些我们所学的理论的正确性。 让我们从实践和认识的关系的角度出发,来认识和理解这个问题。实践是认识的基础,实践决定认识。第一,实践产生了认识的需要。人们改造世界就必须先认识这个世界,人类的认识的活动总是为了各个社会时代社会实践的特定需要服务的,科学研究的任务也总是围绕着社会实践的需要这个中心来确定的。古今中外都有很多思想家、教育家对理论和实践的关系在哲学上进行了精辟的论述。理论与实践的辩证关系非常复杂。首先,理论最初是来源于实践的。理论是序化了的知识,是人类对事物在知识层面上的理解和论述。实践是人类能动地改造客观世界的物质性活动,而理论最初来源于人类对客观物质世界的条件反射,是通过人的思维对物质现象认识、提升之后所形成的理论,是从思维引导实践再上升到理论的过程。其次,理论与实践相互协调,以及相互促进。空洞的理论是无用的,但是真正的理论都是不完美的,理论需要放在实践中进行验证,而实践有成败之风,因此,实践活动需要理论的引导而理论需要放在实践中不断的进行验证和矫正、修改和完善。实践活动还能产生出新的理论,新的理论又能不断指导更好的实践活动,而这可以通过这种相互作用达到相互提升的目的。其实,在社会中,理论与实践的关系不是那么好统一的,在理论的角度上,只有现实条件达到一定的标准,实践才能取得一定成功,才能验证理论的正确性。反之,实践活动没有了正确的理论指导,也是没有根据的,从各个方面来说,实践和理论的分离,是不能更好的造福社会,更好的实现人生价值。因此,在平时的学习和生活中,要注重理论与实践的有机结合,用科学的理论指导实验,在创新中发展理论,这样才能充分发挥理论与实践的作用。大学阶段,既是一个接受教育的过程,又是一个主动去领悟、形成自己东西的过程。怎样处理好专业理论学习与实践的关系无疑对大学生今后走上工作岗位,在激烈的社会竞争中站稳脚跟具有重要的现实意义。在校大学生接受的大部是书本理论上的东西,它必须接受社会实践的检验、丰富、充实,才能消化吸收,真正变成有用的东西,才能反过头来服务于社会。否则,书本知识只能停留在纸上谈兵的层次上,体现不了它的使用价值和社会价值。以理论和实践的结合,是一种更高层次的再教育过程,是一种有血有肉、的学习过程。理论是一个成熟 的逻辑思维体系,好的实践根源于成熟稳健的思维方式。所以在实践前和实践中,要多学习理论,让理论来指导实践,这才是关键的。否则,一旦实践了,会发现很多东西要么茫然无知,要么眉毛胡子一把抓,陷入混乱,很快就会疲惫、闹心。但要注意的是,理论分成两大类型:一类是学术理论,一类是实践理论。学术理论主要是为了说明和解释教育现象,揭示的是一种理想模型,而实践理论才是一种适合行动的理论或为行动提供指导的规范性理论,是按照实践的需要和特定历史条件对可能的价值和规范进行选择。具体内容可以包括实践的教育信念、实践主体的自我认知、文化知识、策略方法、人际感知等等。大学生的社会实践迫切需要这种实践理论的针对性、实效性的指导。那么这些理论源自于哪里呢?它来源于先前的学者等人的实践,他们的实践和经验总结得出的理论,被后人去继续研究与实践,来检验它的正确性。 从我们的调查结果不难看出大部分同学还是拘泥于传统理论教学的方式,对于新式的理论与实践相合的教学方式或者以实践为重点的教学方式十分不适应,其原因有很多,其中一点就是理论课与实践课的安排不够合理,以及学生自身的实践观念的缺失。原因具体又可分为:时间整合不合理、展开顺序不合理、 整合方法不合理这三点。其次,多数同学对于实践的践行只是停留于书面理论阶段,很少通过亲身的实践活动去感悟理论和实践的关联性,也缺乏对这一问题的深入探讨和研究。再者,同学们选择实践的方式很局限,应当多走出校园,走入社会,去更宽更广的领寻求各种不一样的新的机会和目标,而且要符合自身实际,从我做起。认识和实践的统一,是马克思主义认识论的本质规定。而这里的认识就是指的具体的理论,马克思认识论的本质规定其实就是要求理论与实践要相互统一。在实际工作中运用这一重要的原理,就必须做到一切从实际出发,在实践中坚持和发展真理,正确认识和改造世界。坚持认识和实践的统一,必须坚持辩证唯物主义的真理观,努力做到以正确的理论为指导,在实践中坚持和发展真理。对待马克思主义,必须坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实,不断进行实践创新,做到坚持和发展的统一。继续从认识论的角度出发,来探讨这个问题,可以说认识世界和改造世界是人类创造历史的两种基本活动。认识的任务不仅在于解释世界,更重要在于改造世界。坚持认识和实践的统一,归根结底是要将认识世界和改造世界结合起来。而认识世界就是指我们所学习到的理论,改造世界也就是指我们去实践,通过实践去改造我们的世界。从这一个角度出发,也可以证明我们必须按照马克思主义的基本原则,坚持学习课本的基本理论知识,还必须要坚持社会实践,将二者相结合起来。 其实,很多的教育学家都有这种将理论联系实践的思想运用到教育上。比如,在中国古代,荀况就提出:“知之不若行之,学至于行之而止矣。行之,明也。”“知之而不行,虽敦必困”。顔元反对“以空言立教”,主张学以致用,他把自己教学的地方命名为“习斋”。在西方,古希腊智者学派发表过这样的见解:“没有实践的理论和没有理论的实践都没有意义”。古罗马教育家M.F.昆体良以及捷克教育家J.A.夸美纽斯、瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齐等人,都重视教学中的练习和实习作业。中国社会主义学校的教学,目的是要使学生获得理论和实践相结合的比较完全的知识,促进德、智、体全面发展。同时,根据辩证唯物主义认识论的观点,在教学中,学生掌握知识的过程,实质上是一种认识过程,是在实践的基础上,循着由生动的直观到抽象的思维,并从抽象的思维到实践的路线进行的。教学中贯彻理论联系实际原则,最主要的是要正确处理好书本知识和现实生活实际的关系,关键在于保证理论知识的主导作用;同时在理论知识指导下,使学生从事各种实际活动。教学的主要任务是传授和学习理论知识。基础理论知识反映了自然界、社会和人类思维发展的最普遍的规律,对实践具有广泛的适应性和指导作用。其实,现在的教育界,很多的教育家都有这种教育思想,他们也都注重将这种教育思想应用于他们的教学中,培养他们的学生的实践能力。我们也都相信,只有将实践与理论结合起来,才能更好的满足现在社会对大学生的要求。所以,注重对大学生的培养,就应该适应社会的要求,适应社会各种工作岗位对大学生的要求。只有这样才能更好的提高大学生的素质和能力。理论指导联系,认识实际和改造实际不能脱离理论的指导。马克思主义哲学不是教条,而是无产阶级政党和人民群众认识和改造实际的行动指南。毛泽东遵循这一原则,再把马克思列宁主义普遍原理同中国革命实际相结合的过程中,在反对主观主义特别是教条主义的斗争中,对理论联系实际的思想作了深刻的论述和发挥。他指出,是否坚持理论联系实际,是对待马克思列宁主义的态度问题。邓小平也把中国革命和建设最根本的成功经验,归结为中国共产党人有作为马克思主义哲学世界观具体化的实事求是的思想路线和方法的正确指导。我们的特色中国特色社会主义建设必须以马克思主义哲学为指导,去认识实际,分析和把握实践,从而制造改造实际的正确路线、方针和政策。他说:“中国革命的成功,是毛泽东同志把马克思列宁主义同中国革命实际相结合,走自己的路。现在中国搞建设,也是要把马克思列宁主义同中国的实际相结合走己的路。”经过上述事例,我们可以很明显的得出结论,就是不管我们身处什么样的地位,职业,不管我们做的是什么样的事,我们都要坚持将理论与实践结合起来。只有理论联系实践才能实现理论自身的价值,也只有将理论付诸于实践才能使理论得以检验。同样,一个人的价值也是通过实践活动来实现的,也只有通过实践才能锻炼人的品质,彰现人的意志。对于高等院校的大学生来说,要想毕业以后能竞争职位就得增强自己的动手实践能力,这也是这社会的要求。况且现在的企业单位招聘的要求都是要有经验的。在校的大学生如果能够在学校里更好的贯彻这种思想,那么在社会上就很可能会成为受追捧的一群人。

当代大学生是中国特色社会主义的建设者和接班人,是祖国的希望和未来,作为大学生,我们应该承

担起自己身上的责任。首先,作为一名学生,我们的首要任务就是学习,把勤奋学习作为人生进步的阶梯,

只有学习才能养成良好的品德和高尚的道德情操,学习不是一天两天就能学好的,也不是可以被任何人和

任何事物所取代的,每一个人只有好好的学习,才能不断提高自身的修养和品行,才能更好地体现大学生

该有的素质,耐心的学习科学文化知识,只要这样才能掌握精确的科学文化知识,才能拥有专业知识技能,

才能更好的造福于国家,才能使中国不至于在与世界大国的竞争中落后,大学生好好的学习,学习外国的

先进文化,知识技能,用来报效祖国。但是“纸上谈兵”从来就不是被人们所认可的,它提醒我们如果只

是学习理论知识,而不动手实践的话,那么就会形成空泛的理论,很多事情是根本无法办到的,党在不断

完善的过程中,就将理论与实践相结合,才能带领广大人民群众,走上幸福的道路。 我们都是大学生,是有着蓬勃朝气的青年人,应该具有担当,有责任感,有意识的好好努力,好好的在学习知识的基础上,动手实践,将理论与实践更好 的结合起来,为中国特色社会主义建设做出自己的一份贡献。通过我们的调研,我们得出的结论,是大学生应该把学习理论知识,与参与社会实践摆在同样重要的高度上,把理论与实践相结合,更好的创造属于自己的幸福生活,才能更好的适应社会需求,才能更好的建设中国特色社会主义,做一个有价值的人。以上就是我们小组的调研报告。

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